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2016-2017年度“一師一優課、一課一名師”評價指標

發布者: 系統管理員   發布時間:2017-06-28   點擊數:   評論數:

2016-2017年度“一師一優課、一課一名師”評價指標

評價指標

權重

指標描述

教學設計

10

教學設計結構完整。內容與學情分析準確、全面;目標明確、具體、可操作,重難點突出;教學活動設計詳實,信息技術應用合理。

教學實施

10

教學環節完整,課堂容量適當,時間分配合理,教學過程流暢。

10

教師教態自然,語言規范;教學組織形式和方法策略有效;反饋和評價及時恰當。

10

教學面向全體,注重差異,能調動不同層次的學生積極參與。

10

教師能熟練應用信息技術設備,合理選擇和應用數字教育資源,解決教學實際問題。

10

信息技術應用能有效支持學生學習、師生互動和教學評價。

教學效果

10

課堂氣氛活躍有序,學生學習積極主動,在學習活動中獲得良好體驗。

10

教學目標達成,全體學生都能達到學習要求。

10

推動學生在學科思維、實踐能力和情感態度等方面的發展,體現學科核心素養。

技術規范

10

曬課界面組織合理、信息完整、文字規范;課件運行正常,鏈接準確;視頻拍攝內容完整、畫面清晰,聲畫同步。


更新教育理念,改變自身角色。提升信息應用能力,提升教師綜合素養,提高教學水平,實現教師專業成長2016—2017年度活動目標:

通過推優,實現培優;從少數到多數到更多數的參與和受益

對講課教師的幾點建議:

1、所選內容在規定范圍內

2、上傳資源完整(教學設計 完整的錄像課 資源)

3、師生精神風貌 教與學的狀態 教與學的效果

4、符合新課程理念下的教師為主導 學生為主體 注重師生互動 生生互動

5、有亮點 有生成 有可借鑒性

 

對教研部門的建議:

一、自下而上反復研磨 層層推送:以學校為單位,教師個人說課、團隊集體備課、修改后出公開課、名師點評、錄課、曬課

二、專家團隊指導:吸納特級教師、名師、骨干教師和學科帶頭人組成專家團隊,形成一支教育理念先進、學術水平高、教學科研能力強、實踐經驗豐富的教學研究指導團隊,形成貫穿于日常教研活動的學科專業指導,注重三個方面:

1、把握教師的課堂教學方向(目標 過程 評價等)

2、出精品課原則(反復觀課反復磨課 精益求精 )

3、推課(做好人才儲備 優質資源儲備)發揮輻射作用

 

 

 

 

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