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高艷梅

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        讀《第56號教室的奇跡》心得

        發布時間:2015-8-28 13:24:27    點擊數:    評論數:

        讀《第56號教師的奇跡》心得體會

        今年暑假,我再次讀了《第56號教室的奇跡》。在此被雷夫老師帶給我的啟示感動了。

        《第56號教室的奇跡》一書封面的下面,寫著“讓孩子變成愛學習的天使”。我想這幾個字其實是概括了雷夫老師的教育理想,或者說是折射出了雷夫老師教育追求。“讓孩子變成愛學習的天使”,說來簡單,做起來并不容易。

        在本書中,我們看到了雷夫老師點點滴滴的有益的做法,也看到了在他眼里,學生都是可愛的天使,于是,我們看到了這樣的情景:一堆孩子圍在雷夫老師的身旁,幾個孩子甚至坐在了雷夫老師面前的桌子上,大家一起積極熱情的展開討論。我問自己這個場景我熟悉嗎?見過嗎?大概在我們身邊是不被允許的吧,學生怎么可以坐到課桌上,坐到講臺上?因此,我開始有點理解雷夫老師寫下的讓我印象深刻的一句話:諷刺的是,第56號教室之所以特別,不是因為它擁有什么,而是因為它缺乏了這樣東西——害怕。但我確信,在我們的教室里是一定有這種叫做“害怕”的東西的,因為,我們的世界里不允許孩子不怕老師,不允許孩子不尊師重長,得意至忘形,傷心至失態。

         這本書吸引我的第一個細節就是雷夫老師為了讓叢林學校的孩子愛上閱讀,而作出的努力的故事。叢林學校的學生大多數家境貧困,家里沒有可供閱讀的書籍,雷夫老師告訴他們可以到圖書室去借書,可是孩子們甚至沒有一個人知道書店或是圖書館在哪里,更不用說擁有借書卡了。但是雷夫老師并沒有放棄,他開始自己實行借書的計劃。他以家為中心,找了十幾個二十英里以內的公共圖書館的地址,他用一個晚上的時間計劃路線,之后就開始一家一家的去借。當他知道有一家圖書館有六本他想借的書時,他欣喜若狂,可是沒有想到,圖書館都規定,同樣的書一個人只能借一本。雖然生氣,但是正如雷夫老師自己說的“什么也阻擋不了一個有創意、有奉獻精神的老師。”他在接下來的一個星期里,不停地出入各個圖書館為孩子們借書看,在離開某個圖書館后的一個小時內,又改頭換面地再次進去借同樣的書,有時會戴上眼鏡,有時會戴上帽子,有時還會戴個假胡子。經過這許多的周折,他終于得到了所有他想要的書!這是一位多么執著、多么專注、多么有奉獻精神,又多么有智慧的老師!

         對這件事,雷夫老師是這樣說的:“即使規矩阻礙了你,假如你真是一個好老師,無論怎么樣你都會為孩子們爭取每一個機會!”一句多么簡單的語言,但是要去兌現它,誰知道要付出多少努力與艱辛,要面對多少困難與挫折!可是因為憑著愛,雷夫老師做到了!

        老師對學生的愛心需要自己的辛勤勞苦去澆灌,愛心更需要對他人的那份責任心,愛心不只是言語的承諾,更是承諾之后的身體力行。我終于明白,56號教室這份奇跡,是雷夫用愛心在傾心澆灌!他不僅是思想的巨人,更是行動的巨人!

            一間教室能帶給學生什么,取決于教室桌椅之外的空間流動著什么。相同面積的教室,有的顯得很小,讓人感到局促和狹隘,有的顯得很大,讓人覺得有無限伸展的可能。是什么決定了教室的尺度——教師。教師的面貌決定了教室的內容;教師的氣度決定了教室的容量。而帶給我無限感動的,就是雷夫老師這種全心全意付出的面貌和用愛踐行一切的氣度。

            教育成功的秘訣就是愛!有愛,才會去思考,去創造,有愛就會創造奇跡!感動雷夫的思想,感動雷夫的作為,感動雷夫帶給我們的啟示。

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